به نقل از «ایران اکونومیست»

این ۴ نشانه حکایت از تضعیف شدید "مدارس دولتی" طی سالیان اخیر دارد

تاریخ انتشار: ۱۸ شهریور ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۹۶۸۲۹۰

در این گزارش به بررسی ۴ نشانگر افت کیفیت در مدارس عادی دولتی پرداخته‌ایم و چالش‌های استخدام اخیر معلم در وزارت آموزش و پرورش را بررسی کرده‌ایم.

به گزارش خبرنگار اجتماعی ایران اکونومیست، مدارس دولتی عادی بیشترین جمعیت دانش‌‌آموزی کشور را در خود جای داده‌اند همچنین طبق اصل 30 قانون اساسی 'دولت موظف است وسایل آموزش‌ و‌ پرورش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه فراهم سازد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

'

در این گزارش به بررسی وضعیت کیفیت مدارس دولتی عادی کشور و سیاست‌گذاری‌ها برای تضعیف این مدارس، پرداخته‌ایم.

سال‌هاست که با وجود مشارکت مردم در تأمین هزینه‌های مدارس دولتی و مهاجرت فرزندان خانواده‌های متمکن به مدارس غیردولتی که منجر به کاهش بار مالی آموزش و پرورش شده، وضعیت آموزش در بخش دولتی بهبود نیافته است؛ تداوم سرمایه‌گذاری ضعیف دولتها در مدارس دولتی و توقع برای پرداخت تمام هزینه‌ها توسط مردمی که عمدتاً توان مالی مناسبی نداشتند، موجب کیفیت پایین آموزش در مدارس عادی دولتی شده است.

رهبر انقلاب 11 شهریور سال 99 در دیدار با روسا و مدیران وزارت آموزش و پرورش متذکر شدند:

«یک نکته در باب عدالت آموزشی بحث مدارس دولتی است که مراقب باشیم مدارس دولتی جوری نباشد که دانش‌آموزی که در مدارس دولتی تحصیل می‌کند، احساس کند که مثلا فرض کنید امکان قبولی‌اش در کنکور کمتر است؛ این [طور] نباید باشد یعنی بایستی ما سطح مدارس دولتی را، هم از لحاظ آموزش و هم از لحاظ پرورش، جوری بالا بیاوریم که خود آن دانش‌آموز احساس اعتماد کند، خانواده او هم که می‌خواهند این فرزند را بفرستند به مدرسه دولتی، احساس نکنند که دارند او را به یک جایی بی‌پناه می‌فرستند و رها می‌کنند؛ این جوری نباید باشد؛ باید به مدارس دولتی به معنای واقعی کلمه رسیدگی بشود.»

4 نشانگر تضعیف مدارس عادی دولتی

نشانگر نخست؛ 'کمبود کلاس مدرسه' در کلانشهرها از جمله تهران است.

به دلیل عدم انتشار آمار کامل و دقیق از سوی وزارت آموزش و پرورش و 12 مجموعه اجرایی تابعه آن، آخرین آمار موجود مربوط به سال 99 است.

کلاس‌های درس مقطع ابتدایی غیردولتی در سال تحصیلی 1392-1393 تعداد 35 هزار و 186 و در سال تحصیلی 1398-1399 به تعداد 76525 کلاس درس رسیده است.

در بخش  دولتی 274376 کلاس درس در سال 92 به 275601 کلاس در سال 99 می‌رسد.

از مهر 1392 تا شهریور 1399 تنها 1.225 کلاس به ظرفیت مدارس دولتی این مقطع افزوده شده، در مقابل در مدت مشابه تعداد کلاس‌های مدارس ابتدایی غیردولتی 41.339 واحد افزایش یافته است.

نشانگر دوم؛ افزایش تراکم جمعیت کلاس‌های درس مدارس دولتی به‌ویژه در دوره ابتدایی است؛ کمبود مدرسه در کنار نبود معلم باعث افزایش جمعیت دانش‌آموزان در کلاس‌های درس مدارس عادی دولتی شده است؛ زمانی که تراکم کلاسی از حد استاندارد( 20) و حد هنجاری(35) فراتر می‌رود، بخشی از اولیا که تمکن مالی(نسبی) دارند برای دستیابی به حداقل کیفیت آموزش، ترجیح می‌دهند فرزندشان را به مدارس غیردولتی ببرند هر چند که کیفیت آموزش در بسیاری از مدارس غیردولتی نیز جای تأمل دارد اما همین نسبت کمتر دانش‌آموز به معلم سبب می‌شود، این مدارس جذابیت بیشتری برای اولیاء داشته باشند.

نشانگر سوم؛ تنوع مدارس. دسته‌بندی مدارس در انواع مدارس غیردولتی، سمپاد، شاهد، نمونه دولتی و وابسته و جداسازی دانش‌آموزان با شاخص‌هایی همچون پول، استعداد و روابط در نهایت منجر به حاشیه رفتن و تضعیف مدارس عادی دولتی شده است.

علی‌اصغر فانی؛ وزیر اسبق آموزش و پرورش درباره تنوع مدارس گفته بود: تنوع مدارس دو خاستگاه دارد که یکی از آنها پول گرفتن از مردم است تا آنها با میل خودشان پول بدهند؛ وقتی وزیر شدم یک منطقه را دیدم که 30 درصد دانش‌آموزان پایه ششم آن در مدارس سمپاد تحصیل می‌کردند، در حالی که استاندارد جهانی دو درصد است؛ علت دوم تنوع مدارس، تنوع دانش‌آموزان است.

بحران کیفیت در جذب معلم

نشانگر چهارم؛ کیفیت جذب و تربیت معلم. صرف‌نظر از انتقادات بسیاری که به شیوه تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان وجود دارد و در گزارش‌های بعدی به آن می‌پردازیم، هم‌اکنون وضعیت استخدام‌های اخیر برای جذب معلم در آموزش و پرورش با اشکالات بسیاری همراه است.

وزارت آموزش و پرورش در آزمون اخیر خود فراخوان جذب 34 هزار نیروی انسانی را اعلام کرد که 25 هزار نفر پذیرش شدند، در شرایطی که طبق اساسنامه دانشگاه فرهنگیان جذب این افراد مشروط به گذراندن دوره یک ساله مهارت‌آموزی است اما هم‌اکنون اوضاع به گونه دیگری پیش می‌رود.

افراد پذیرفته شده در آزمون استخدامی اخیر از مهر امسال برای تدریس به کلاس‌های درس مدارس عادی دولتی می‌روند آن هم در شرایطی که هنوز دوره یک‌ساله مهارت‌آموزی و آشنایی با حداقل روش‌های تدریس طی نشده است.

البته وزارت آموزش و پرورش دوره یک ماهه تابستانه را برای این افراد برگزار می‌کند و ادامه دوره همزمان با فعالیت آنها در طول سال تحصیلی خواهد بود.

نقاط ضعف استخدام اخیر

طبق بررسی و گفت‌وگویی که با مدرسان دوره تابستانه پذیرفته‌شدگان آزمون استخدامی داشتیم، مهمترین اشکالات بدین شرح است:

* انتخاب افراد غیربومی به عنوان مثال پذیرش افراد از سایر استان‌ها برای تدریس در شهر تهران.

* طی کردن دوره مهارت‌آموزی سه هفته‌ای برای ورود به مدارس در حالیکه این افراد پس از گذراندن دوره یک ساله باید معلمی را آغاز کنند.

* سن بالای متقاضیان که گاهی افراد 50 ساله هم مشاهده می‌شوند!

* بی‌دقتی در کیفیت پذیرش افراد به دلیل نیاز شدید به نیروی انسانی.

* مصاحبه‌های فوری و شتابزده با داوطلبان.

این روند با نقد رضا صحرایی؛ سرپرست دانشگاه فرهنگیان نیز همراه شده است.

«او با تأکید بر اینکه پذیرفته شدگان آزمون استخدامی نباید بلافاصله به کلاس درس بروند اما هم‌اکنون به دلیل کمبود معلم به کلاس درس می‌روند اگر چه صلاحیت حرفه‌ای برای استخدام ضروری است اما اگر این کار را نکنیم معلم تامین نمی‌شود.

صحرایی متذکر شده بود: به سازمان اداری و استخدامی گفته‌ایم اگر می‌خواهید برای سال آینده ردیف استخدام بدهید، اجازه دهید تا 30 هزار نفر از دانشجویان برتر دانشگاه‌ها را تا آذر ماه شناسایی کنیم و یک سال در دانشگاه فرهنگیان آموزش دهیم تا مهر 1402 وارد مدارس شوند.»

به نظر می‌رسد، قرار گرفتن مدارس عادی دولتی در سراشیبی کیفیت هنوز موضوع حائز اهمیتی برای مسئولان و سیاستگذاران کشور نیست.

در این میان مطالبه تحقق کیفیت در مدارس عادی دولتی آن هم از سوی خانواده‌ها موضوع حائز اهمیتی است و شاید در صورت مطالبه اجتماعی و مردمی شاهد تحولات مثبتی در این حوزه باشیم.

به گفته محمدرضا نیک‌نژاد؛ فعال صنفی معلمان، دولت‌ها تن به تغییرات به سمت عدالت نمی‌دهد و به یک جنبش اجتماعی نیاز است، خانواده‌ها باید آموزش رایگان و با کیفیت را از دولت مطالبه کنند.

منبع: خبرگزاری تسنیم

منبع: ایران اکونومیست

کلیدواژه: وزارت آموزش و پرورش دانشگاه فرهنگیان مدارس عادی دولتی مدارس غیردولتی کلاس های درس مدارس دولتی دانش آموزان تنوع مدارس کلاس درس دوره یک یک سال

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت iraneconomist.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایران اکونومیست» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۹۶۸۲۹۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

راه‌اندازی سامانه نظارت و شفافیت مدارس غیردولتی تا مهر

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در شهریه مدارس غیردولتی حامی خانواده‌‌ها هستیم، گفت: سامانه نظارت بر مدارس غیردولتی تا سال تحصیلی جدید ایجاد می‌شود. - اخبار اجتماعی -

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، رضا مراد صحرایی در حاشیه مرکز پاسخگویی ریاست جمهوری در جمع خبرنگاران درباره ثبت‌نام دانش‌آموزان برای سال تحصیلی جدید و سیاست ارتقای کیفیت مدارس دولتی اظهار کرد: ارتقای کیفیت آموزش و تقویت مدارس دولتی در دستور کار وزارت آموزش و پرورش قرار گرفته است و اقدامات متعددی در این راستا در حال انجام است از جمله نحوه سازماندهی نیروی انسانی که مدارس دولتی در اولویت قرار دارند، نحوه تخصیص سرانه‌های دانش آموزی که اولویت با مدارس دولتی است همچنین در نوسازی اولویت با مدارس دولتی است.

وی افزود: امسال 19 هزار مشاور و مربی پرورشی برای مدارس دولتی عادی استخدام می‌کنیم و حتما باید سطح کیفیت مدارس بالا برود، یک عقب‌ماندگی نسبتا طولانی داریم که به سرعت امیدوار هستیم، جبران شود.

خانواده‌ها به مدارس کمک کنند

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: از خانواده‌ها تقاضا دارم که کمک کنند و مدیران مدارس به کمک آنها نیاز دارند اگر انجمن اولیا و مربیان در مدرسه قوی شکل بگیرد برای ارتقای مدرسه و سطح کیفیت آن نقش جدی ایفا خواهند کرد.

صحرایی درباره شهریه مدارس غیردولتی عنوان کرد: شهریه این مدارس طبق قانون تعیین می‌شود و آموزش و پرورش مبلغ تعیین نمی‌کند و مطابق الگویی که در قانون پیش‌بینی شده است، اقدام می‌کنیم و در این موضوع به طور جدی سعی می‌کنیم حامی خانواده‌ها باشیم و نظارت جدی ایفا کنیم.

وی افزود: امسال طبق قانون سامانه‌ای راه‌اندازی خواهد شد که تمام هزینه‌ها شفاف در آنجا ذکر می‌شود و یکی از مسائل این است، عددی که به عنوان شهریه مصوب تعیین می‌شود غیر از شهریه‌ای است که در مدارس دریافت می‌شود، اگر این سامانه با سرعتی که مورد انتظار است راه‌اندازی شود و امیدوارم به آغاز سال تحصیلی جدید برسد دیگر هیچ پولی گرفته نخواهد شد مگر طبق سامانه و در این سامانه هزینه‌ها شفاف خواهد شد و اگر مدرسه‌ای شهریه اضافه دریافت کرده باشد، شهریه اضافه به خانواده برگردانده می‌شود.

وزیر آموزش و پرورش درباره رفاهیات معلمان و تاسیس سازمان رفاهی معلمان گفت: لایحه پیش‌نویس تاسیس سازمان رفاهی و اقتصادی معلمان تقدیم دولت شد و چندین جلسه در کمیسیون‌های مرتبط بحث شد اما موانع قانونی دیگری برای تاسیس سازمان جدید وجود دارد که این موارد در کمیسیون سرمایه انسانی دولت بحث و مقرر شد که این پیشنهاد به شورای عالی اداری برود و با ارتقای وضعیت موجود چنین سازوکاری طراحی شود.

صحرایی ادامه داد: تا زمانی که سازمان رفاهی و اقتصادی معلمان تاسیس بشود، ما پیامد آن را در شرایط فعلی دنبال می‌کنیم به عنوان مثال امکاناتی که در اختیار داریم شبکه بشود و معلمان از سراسر کشور بدانند که در کدام شهرها مراکز رفاهی وجود دارد که بتوانند سفر کنند و تهیه این سامانه ملی در دستور کار قرار گرفته است و در عید نوروز بیش از دو میلیون و چهارصد هزار نفر در مراکز رفاهی و در مدارس اسکان داده شدند.

وی درباره روند صندوق آوری صندوق ذخیره فرهنگیان گفت: در اجرای ارزش مالکانه گام موفقی را برداشت و به تازگی سهم بازنشستگان را به سرعت پرداخت می‌کند همچنین قرار است، شرکت‌های زیان‌ده تعیین تکلیف شوند.

وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: در برنامه هفتم حکمی تصویب شد تا 80 درصد صندوق ذخیره فرهنگیان در طول برنامه بورسی شود و این مقدمه اصلی شفاف شدن وضعیت است.

صحرایی درباره گزینش فرهنگیان و توجه به سلامت روان بیان کرد: به طور کلی مسئله گزینش معلم و انتخاب معلم نیکو، کار مهم و جدی است که دولت‌ها باید به آن توجه کنند و همه اجزای دولت هم باید به این موضوع توجه کنند، انتخاب صحیح و خردمندانه معلم مبتنی بر استعداد و علاقه موضوع بسیار مهمی است که در دستور کار ما بوده است، سال گذشته با شیوه جدیدی الگوی نوین جذب و گزینش معلمان را مبتنی بر کانون‌‌های ارزیابی پایه گذاری کردیم، برای امسال این تجربه را در اختیار داریم و به شیوه صحیح‌تر و دقیق‌تر و سریع تر این کار را انجام خواهیم داد.

وی گفت: امسال بزرگترین استخدام تاریخ کشور رخ خواهد داد و 72 هزار و 19 معلم جدید در سه گروه مربیان پرورشی، معلمان ابتدایی و دبیران و هنرآموزان استخدام خواهیم داشت و این غیر از حدود بیست هزار فارغ التحصیل دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی است یعنی 90 هزار معلم جدید اگر کل ظرفیت‌ها استفاده شود، اول مهر به مدارس می‌روند.

انتهای پیام/